中國人「望子成龍、望女成鳳」的心理，讓自己和子女，一代接著一代，重復生活在為追求成績而埋首考試，同一軌道學習的環境中，對子女的考試成績過度重視，用考試來評判學子的優劣，用成績來決定子女是否長進，不問學生學到什麼。 

我八歲在廈門讀完小學二年級輟學，隔年在台灣接著讀三年級，上完第一天的國語課回家，我告訴母親，台灣老師不做翻譯，不用閩南語解釋課文，只讓大家頌讀，令我感到不解。在此人生，我首度接觸到「不同軌的學習」！經過歷練，我因此發現：「用別人熟悉的語言去傳授或說明見識」，方法更為有效。 

升到中學，我很幸運地轉入台北師大附中實驗班，要進這個班級，得經智力測驗的篩選。我是個懶惰蟲，考試前常疏於溫習，但是連續六年的學業成績（實驗班初中免試直升高中）始終維持中等，因為同班同學都各有天賦，會互相傳授學習技巧和心得，比老師教課還有用，因此同學們考試不必依賴作弊，直到六年畢業，這讓我再度見識「不同軌的學習」。 

台灣每年的大學或高中聯考，報紙會在次日公佈考題和答案，我偶而會閱覽，知道教學內容已不斷長進，也從考題知道當下的學識水平。然而從考題來看，是非與選擇題的比例偏高，較少申述題，從這裡觀察，學子只知「是什麼」，不知「為什麼」，無法進一步知道「怎麼辦」或「如何做」，讓人懷疑「考試究竟在考記憶還是智慧」。 

知識的長進，一個是從生活的實戰中學習，因此稱之為見識與經驗，另一個是從書本和文章中去學習，所學到的知識是為學識。但是學識又分為兩類，一種是憑記憶所得的資訊知識，屬於知情（Know-what）的部份；另一則是因領悟而得的應用知識，又稱為智慧，包含知情與知理（Know-why），還知法（Know-how知道怎麼做），更能夠創新。從經驗的累積大家都知道，光憑記憶是不足的，要因領悟而獲得智慧，就此，有效的領導和學習更為重要。 

在現實的社會中，「同軌學習」導致「同軌思想」，「同軌思想」又引發「同軌行動」，於是偶見機會，大家就爭先恐後去搶，彼此打得頭破血流，因為大家不懂得變通，都把目光放在同一焦點上，用同樣的模式在同一軌道互做競爭，這是傳統同軌學習的教育，讓多數的人循著「覆轍」在做。 

台灣人在「同軌」的引導下，把重心擺在製造產品，成就一時的經濟起飛，產品外銷全世界，替歐美人士生產廉價商品。接著又把風氣帶到大陸，把大陸塑造為世界工廠，成為經濟強國。所謂「鶴蚌相爭、漁翁得利」，這種風氣讓中國人以廉價勞力自己彼此競爭，替外人產製商品，雖利潤微薄，還遭受譴責，歐美人士得不賣勞力，把注意力擺在商品的發展與銷售上，又控制原料與設計來謀取暴利。 

看到iPhone在全球熱賣數千萬台，專家發現，這個產品大陸代工業每台只拿到8.47美元，而消費者卻得付出499美元，專注生產與從事發展雙方報酬的差距竟然高達五十九倍！這種同軌學習引發的同軌思想和行動，讓中國人鎖住思想在提高產能和降低成本上，卻讓外國人去享受創新產品和創造利潤的收穫。 

中國人之所以能夠稱強世界，除了勤勞就是智慧。然而同軌的學習，打下了脆弱的基礎，讓國人的勤勞和智慧被人廉價消費，在事業發展上被人牽著鼻子走。當經濟基礎薄弱，過多的勞動力需要解決時，這種行為是屬正常，但現在基礎已經穩固，是該換個軌道，也讓國人開發商品主掌價格與利潤，享受別人的勞力替我們打開全球市場，為自己爭氣。 

期待各位領導者，改變學習和思考的習慣，創新價值、創造暢銷世界的商品，也期待望子成龍的父母，不要逼迫學校專注考試，只注重記憶和知識，不培育能力和智慧，卻以考試成績來綁住兒女的思路，請讓學子調正學習的軌道，開創自己輝煌的未來！