聽到台北大學侯校長的演講，才知道台灣教育在政府政策的誤導下，大學已淪為學位的量販店，而非人才的培育場所，再加上不經篩選，幾乎高中畢業生都進入大學，博士、碩士和學士已經人滿為患。在學位的光環下，看不到肯用勞力換取工作的人力，許多依靠勞力的工作大學畢業者乏人問津，處處仰賴外勞來做。

台灣人受科舉考試的遺毒，注重的是通過考試，不是領悟知識，考驗的是應付考試的能力，不是應用知識的能力。在這種潛意識下，教育「重教不顧育」，學習只求知不重用，只知一股腦兒把教科書上的文字輸入學生的腦中，不知學生得到這樣知識，對自己何益，對國家與社會何益，終致學無所用或學非所用。

這種遺毒或錯誤，不該只怪政府，也不能只怪學校或教育部，也要怪父母和全體社會大眾。要免除受害，必須從根本拔除科舉遺毒，改變求學和教育的觀念，鏟除無用的教學，展望現實和未來的需要，使教學循所需和能所用，讓學子不以取得文憑或學位為唯一目標，而以學得知識和能力，畢業後能憑所學貢獻社會為重。

近日看報，知道我們許多茶場因本地人沒意願，只得非法僱用外勞採茶；前陣子提起台北通化街蚵仔麵線店，至今兩個多月月薪三萬五千元始終找不到工人。本地人受科舉考試遺毒而影響價值觀，又因價值觀影響工作意願，不願從事過多勞動的工作，這是否會讓許多產業從此消失？

針對高失業率專家學者不斷提出方案，產業回流是其中一項可行的政策，可是年輕人若不肯從事勞力工作，只靠外勞能吸引產業回流？推動產業正常營運的人力除了要有勞動力，應該還需要行動力，這包括用心與用智，由向心力、創造力和上進心組成，光靠外勞豈能成事？看來不改變價值觀，不改造高等教育的模式台灣難以再有優勢的勞動力。