我站在教室的講台上，看著教室裡的學生們。我知道，我是他們的老師。我的講課，除了學分之外，也許對於他們的人生，起不了任何作用；但是也有可能，我的講課，會影響到某些學生的一生。

我會問自己，這些學生最需要的，到底是什麼? 我最能幫到他們的，又是什麼?

我在幾十年來顛簸的人生道路上，累積了很多的教訓與經驗。我認識到思考問題，最好是能從問題的基本面，先思考出清晰的答案。

所以，我會先問自己，大學教育的基本目的是什麼？

我想，大學教育的基本目的，應該有二點:

1) 提升經濟獨立的能力，也就是專業的訓練，將來用來赚錢養家。
2) 提升生活品質的能力，使自己生活內涵更豐盛美好。

我開的這門課，叫做《中國大陸人力資源管理》。課程的內容，包含了很多相關法律問題，譬如中國大陸的《勞動法》、《勞動合同法》、《工會法》等。

如果上課只在講這些內容，我不認為對於學生，會有很大的幫助。

大部分的學生，不會成為大陸台商企業人力資源部的經理。大部分的學生，也不會成為台商老闆。

如果我整個課程，都在講這些法規與案例，我相信，不出三五年，學生對我所講的東西，大多不復記憶。

什麼樣的教學，才能真正對學生有長期的幫助?

經過一番思考，我站在講台上，跟學生們這樣說：

“我教這門課，課程內容的安排，不會侷限於《中國大陸人力資源管理》這個題材。我也會教授一些其他的內容。我對教材的選取，是基於我對大學教育的看法。我認為，大學教育，尤其是商學院的大學教育，應該有三個目的。

第一，	拓展同學們的視野；
第二，	訓練同學們思考與分析問題的能力；
第三，	培養同學們對某些領域，產生濃厚的興趣，也就是《啟蒙》的意思。 ”

於是，昨天上課，我就帶了一個 《華爾街》的DVD，播放給同學們看。在這個影片中，介紹了美國的 NASDAQ，也介紹了大陸海歸派創業家李彥宏的《百度》公司，在NASDAQ 上市的片段故事。

NASDAQ 是創業版的資本市場，也是一個英雄出少年的競技場。近數十年來，NASDAQ 的浪花淘盡了英雄。Microsoft，Apple，Yahoo，Google， Facebook，百度， 都是以NASDAQ 為平台，進行了創意與資本市場的結合，青年人的夢想得以實現，世界因而改變。

我放這個《華爾街》DVD的目的，就是要《拓展同學們的視野》。讓同學們知道，世界仍然充滿了機會。年輕人只要是有夢想，肯努力，有很多平台，可以幫助同學們登上夢想中的珠穆朗瑪峰。

至於如何才能《訓練同學們思考與分析問題的能力》呢?

我決定給同學們一個專題作業，題目是《十年之後的台灣》。我要求班上的同學們分組，每一組同學，都要針對這個專題，做出報告。

年輕人要迎接未來，挑戰未來。但是要迎接未來，挑戰未來，第一步，就應該是要能想像未來。
我給同學們這個題目，《十年之後的台灣》,就是要讓同學們對於未來，有一番想像，給一個 vision。

蘋果電腦的創辦人 Steve Jobs 不是電腦工程師、不是電腦軟體專家、也不是所謂的科學家。他的特殊之處，就在於他對未來，有很準確的 Vision。他再以他驚人的毅力與能力，使他的 vision，成為現實。

《十年之後的台灣》 這個問題，沒有標準答案。我要求同學們，對於這個問題，做出邏輯性與多層次性的思考。我要求同學們，針對這個問題做出報告，就是為了要好好訓練同學們的思考與分析能力，

我在台灣讀大學，乃至於讀研究所，都經常看到有些學生，在學校的網球場打網球。有的人球打得很好，展現出優美的協調感與韻律感。我也十分嚮往自己有一天，能在網球場，來回奔逐，如獵豹般健美。

這個上場打網球的想法，一直存在我心，時隱時現。不過，我一直不知道如何才得以登堂入室。很多年之後，我從美國返回台灣工作，成為台北圓山下北安路美僑俱樂部的會員。我在美僑俱樂部的咖啡休息區，經常欣賞網球高手在俱樂部的網球場賽球。

有一天，我就去問俱樂部的經理，如果我想學打網球，該如何開始？經理回答說，俱樂部有專聘教練，可以帶領我入門。

於是，經理介紹了網球國手許晃榮，做為我的《啟蒙》教練。 

我非常感謝許教練。因為許教練的開導，使我得以進入打網球的世界。其實，我與許教練學球的時間不長，只有幾個月。重要的是，許教練幫我開啟了一扇窗。從此之後，我不再只是看人打球，而是自己開始下場打球。網球也成了我持久的興趣。
 
很多事請，都需要有興趣，才會去長期經營。《啟蒙》老師的重要，就在於他使你對於某個領域，產生了濃厚的興趣。因為有了興趣，你才會在這個領域，不斷探索追尋，精益求精。

我希望在我授課的內容中，或是在我指定的專題報告中，能啟發同學們找到自己有興趣的議題。

有興趣的議題，因人而異。也許是有關於華爾街資本市場的運作，也許是創業家成敗因素分析，也許是台灣未來十年財政赤字問題研究，也許是國家競爭力的比較探討。總之，我鼓勵同學們找到自己有興趣的議題，並予以長期關注。

我跟聽學們說，所謂的做學問，就是找一個有興趣的題目，先設定幾個問題，努力蒐集資料，並尋求答案。在找答案的過程中，隨時會產生相關的新問題，對於相關的新問題，再不斷的蒐集資料，尋求答案。 

這是一個 work generates work 的過程。 一個研究會不斷的帶動出新的研究；新的研究，又會帶動更為深入的、更多的研究。這樣不斷進行下去，你就逐漸成為這個領域的專家。

我站在講台上，很確定我的教學方向。我希望可以幫助學生們拓展他們的視野；提升他們思考與分析問題的能力；並且在某些領域，能夠帶動學生產生濃厚的興趣；我期望，能夠成為他們的啟蒙老師。